Page 8 - UZMAN ÖĞRETMENLİK MEB ÇALIŞMA KİTABI ÖZET DERS NOTLARI VE TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI

82 ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİ

Çözüm 5: Parçada bahsedilen öğrenmeyi etkileyen
ÖĞRENME VE TEST bireysel farklılıklar “hazırbulunuşluk”, “ilgi” ve “öğren-
ÖĞRETME SÜREÇLERİ 6 me profilleri”dir. Öğretmenler farklılaştırmanın temel
ÇÖZÜMLERİ ögeleri olan içerik, süreç, ürün ve öğrenme ortamını
öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk,
Çözüm 1: Paragrafta öğrencilerin okulda ve sınıfta ilgi ve öğrenme profillerini) kapsayacak şekilde farklı-
karşılaştığı olumlu veya olumsuz yaşantıların ilerleyen laştırırlar. Kültür ve cinsiyet bu farklılık alanı içerisinde
yıllarda okula, sınıfa, öğretmene karşı olumsuz tutum değildir. Doğru cevap D seçeneğidir.
beslemesine sebep olduğundan bahsedilmiştir. Dola-
yısıyla paragrafta öğrenci davranışının duyuşsal yönü-
ne vurgu yapılmıştır. Doğru cevap B seçeneğidir.

Çözüm 2: Açıklık ilkesinin iki anlamı bulunmakta-
dır. Bunlardan biri; derste konuşulan bütün terim ve
kelimelerin öğrenciler tarafından kolayca anlaşılacak
şekilde açık olmasıdır. Öte yandan öğretmen ders ko- Çözüm 6: Yapılandırmacı yaklaşımın zekâya yöne-
nusunu ve düşüncelerini anlatırken, öğrencinin sevi- lik algıları şunlardır:
yesine uygun olarak, onun bildiği kelimelerle ve onun • Bir bireyin kalıtımla birlikte sahip olduğu zekâ kapa-
hemen kavrayabileceği cümle yapıları ile onun yakın sitesi iyileştirilebilir ve geliştirilebilir.
çevresinden ve geçmiş bilgi ve tecrübelerinden örnek- • Zekâ, herhangi bir performansta, üründe veya
ler vererek, gerektiğinde soru-cevap, tartışma, jest-mi- problem çözme sürecinde sergilendiğinden sayısal
mik, canlandırma gibi teknikleri kullanarak öğretimde olarak hesaplanamaz.
açıklık ilkesine uyabilir. Derste basit ve günlük dilde • Zekâ, çoğuldur ve çeşitli yollarla sergilenebilir.
kullanılan herkesin kolay anlayabileceği kelimeler kul- • Zekâ, gerçek hayat durumlarından veya koşulların-
lanılmalıdır. Doğru cevap E seçeneğidir. dan soyutlanamaz.
• Zekâ, öğrencilerin sahip oldukları bireysel potansi-
Çözüm 3: Farklılaştırmanın amacı, tüm öğrencileri yellerin ve onların başarıya ulaşmak için uygulaya-
seviyelerinin en üst düzeyine çıkarmaktır. Farklılaştır- bilecekleri farklı yolların yansımasıdır.
manın uzun vadeli hedefi ise yaşam boyu öğrenmeyi Bu bilgilerden hareketle C seçeneğindeki ifadenin ya-
geliştirmektir. Doğru cevap C seçeneğidir. pılandırmacı yaklaşımın zekâyı algılayış tarzını yan-
sıttığı görülür. Doğru cevap C seçeneğidir.
Çözüm 4: Okul dışı ortamlarda gerçekleştirilen öğ-
renmenin faydaları arasında şunlar sayılabilir:
• İlgi, motivasyon ve etkin katılımı artırır.
• Birincil kaynaklardan bilgi edinme fırsatı sağlar.
• Fırsat ve imkan eşitliği sağlar.
• Öğrencilere yaparak yaşayarak öğrenme imkanı Çözüm 7: Öz değerlendirme öğrencilerin, öğrenme
sağlar. sürecinde gerçekleştirdikleri çalışmaları, öğretmen ya
• Öğrencilerin liderlik, organizasyon gibi konularda ye- da öğrenciler tarafından belirlenmiş ölçütler doğrultu-
teneklerini geliştirir. sunda değerlendirmelerini ve öğrenmeleri hakkında
• Ders öğrenmede öğrenciye kolaylık sağlayarak ba- kendi kararlarını vermelerinin içerir. Öğrencilerin de-
şarıyı artırır. ğerlendirme sürecine katıldığı bir diğer yöntem ise
Yukarıda verilen bilgiler incelendiğinde E seçeneğinde grup değerlendirmedir. Grup değerlendirme, bir grup
yer alan ifadenin yanlış olduğu sonucuna ulaşılır. Çün- öğrencinin, işbirliği içerisinde yürüttükleri çalışmalar
kü okul dışı ortamlarda gerçekleştirilen öğrenme hem kapsamında yapılır. Dolayısıyla numaralandırılarak
bilişsel hem devinişsel hem de duyuşsal alanlara katkı verilen ifadeler bu iki değerlendirmenin amaçları ara-
sağlar. Doğru cevap E seçeneğidir. sında sayılabilir. Doğru cevap B seçeneğidir.