Page 65 - 2024-yurtdisi-cozumlu-konu-anlatimli

11.
TÜRK EĞİTİM TARİHİ
ÜNİTE

Türk Eğitim Tarihinin Kapsamı, Amacı ve
TÜRK EĞİTİM TARİHİNİN AMACI VE ÖNEMİ Önemi

Ɖ Eğitim tarihi, eğitimin zaman içinde izlediği yolu ince- Ɖ Türk eğitim tarihi, Türklerin eğitim anlayış ve uygu-
leyen bir bilim dalıdır. Eğitim bilimlerinin bir dalı olarak lamalarını inceleyerek dönemsel özellikleri ve zaman
eğitim fakültelerinde ve ilgili enstitülerde araştırılmak- içinde ortaya çıkan farklılıkları belgelerle ortaya
tadır. koyar. Dönemsel özellik ve farklılıkların değerlendiril-
mesi, günümüz eğitim sorunlarının daha iyi anlaşıl-
Ɖ Tüm bilim dalları gibi eğitim bilimleri de kendi aka- masına ve çözülmesine yardımcı olur.
demik geçmişini belgelemektedir. Türk eğitim tarihi,
Türklerin eğitim alanındaki geçmişini araştırarak TÜRK EĞİTİM TARİHİNİN DÖNEMLERİ
günümüz eğitim uygulama ve sorunlarına çözüm bul-
mak, geleceğe dönük planlama yapmak için yararla- Ɖ Türk eğitim tarihinini dönemlere ayırmak, Hunlardan
günümüze kadarki süreçte eğitimimizin seyrini daha
nabileceğimiz veriler sunar.
iyi görebilmemizi sağlar.
Ɖ Türk toplumunu derinden etkilemiş olan iki olay, İsla-
Türk Eğitim Tarihinin Kapsamı miyet’in Türklerce kabulü ve cumhuriyetin ilanı, Türk
eğitim tarihi açısından da dönüm noktası olarak kabul
Ɖ Toplumun Eğitim Anlayışı edilmiştir.
Ɖ Eğitimle İlgili Her Tür Bilgi ve Belge Ɖ Buna göre Türk eğitim tarihi, üç ana döneme ayrılır:

Ɖ Ders Araç ve Gereçleri Ý İlk Türk Devletlerinde Eğitim,
Ɖ Devletin Eğitim Politikası ve Eğitim Felsefesi Ý İslamiyet’in Kabulünden Sonra Türklerde Eğitim,
Ý Cumhuriyet Döneminde Eğitim.
Ɖ Yaygın Eğitim Kurumları
Ɖ Eğitimle İlgili Kanun, Tüzük ve Yönetmelikler İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK
Ɖ Öğretmenlerin Zaman İçinde Değişen Nitelikleri DEVLETLERİNDE EĞİTİM
Ɖ Ders Programları ve Kitapları Ɖ Türk eğitim tarihi, bilinen ilk Türk toplumlarıyla başlar.
İslamiyet öncesi dönemde Türk devletlerinden üçü ön
Ɖ Örgün Eğitim Kurumları plana çıkar: Hun, Kök Türk ve Uygur devletleri.
Ɖ Eğitim Kuramları ve Geliştirilen Eğitim Düşünceleri Ɖ Bunların eğitim görüş ve uygulamalarında görülen

Ɖ Eğitimle İlgili Nitel ve Nicel Sonuçlar temel özellikler şunlardır:
Ɖ Eğitim ve öğretimle ilgili kavramların açıklanması, İlk Türk Devletlerinde Eğitimin
örneklendirilerek anlaşılmasının sağlanması, gerçek- Temel Özellikleri
leştirilen eğitim uygulamalarının kavranması, dönem-
ler arası benzerlik ve farklılıkların nedenlerinin açık- ● Eğitim anlayışı ve uygulamaları toplumun yaşama
biçiminin etkisiyle şekillenmiştir.
lanması, günümüz uygulamalarının yorumlanması, ● Eğitimde toplumun töresi çok önemlidir.
bazı olgu, kavram, kurum, kuruluş ve anlayışların ● Bu dönemde örgün eğitim kurumlarının bulundu-
zaman içinde değişimi gibi konular Türk eğitim tarihi- ğunu gösteren kesin bir delil yoktur.
nin kapsamına girer. ● Şiir, atasözü gibi sözlü edebiyat ürünlerinin halk
eğitiminde önemli rolü vardır.
Ɖ Görülüyor ki Türk eğitim tarihinin konu kapsamı çok ● Eski Türklerde mesleki eğitim önemlidir.
geniştir. Bunun nedenleri, eğitimin kapsamının geniş ● Dışa dönük, akıncı, mert bir insan modeli olan “alp”
olması ve konuların uzun bir zaman kesiti içinde ele tipine önem verilir.
alınmasıdır.

593