Page 37 - MEB TC Müfettiş Yardımcılığı Sınavı Konu Anlatımlı

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 647
14.
TESTEST ÖLÇME VE
T
Puan Aralığı Frekans 5 5 DEĞERLENDİRME
35-41 3
42-48 2
1 ve 2. soruları aşağıda verilen tabloya göre cevap-
49-55 3 layınız.
DATA YAYINLARI
56-62 2
63-69 2
Aşağıdaki tabloda bir sınıfa ait derslerin aritmetik ortala-
70-76 2 ması ve medyan değerleri verilmiştir.
Yukarıda verilen tablodaki verilerin aritmetik
ortalaması aşağıdakilerden hangisidir? Dersler Aritmetik Ortalama Medyan
Türkçe 70 60
A) 51 B) 52 C) 53 D) 54 E) 56
Tarih 45 50
Fizik 50 55
Kimya 65 60
Yabancı Dil 70 75

1. Yukarıda verilenlere göre sınıfın en başarılı ol-
duğu ders aşağıdakilerden hangisidir?

A) Türkçe
B) Tarih
C) Yabancı Dil
15. Medyan (ortanca) ile ilgili aşağıda verilenlerden D) Fizik
hangisi yanlıştır? E) Kimya
A) Medyan bir dağılımdaki uç değerlerden etkilenir. 2. Tablodaki verilere göre sınıfın en başarısız ol-
B) Medyan değerini hesaplayabilmek için ölçüm- duğu ders aşağıdakilerden hangisidir?
lerin en az sıralama düzeyinde olması gerekir.
C) Medyan puan dağılımını ortadan ikiye bölerek A) Tarih
grubun alt yarısını üst yarısından ayırır. B) Fizik
D) Dağılımın asimetrik (çarpık) olduğu bir durumda C) Kimya
öğrencilerin başarı düzeyini belirlemek için med- D) Yabancı Dil
yan değerine bakılır. E) Türkçe
E) Ortanca, dağılıma eklenen ya da dağılımdan
çıkarılan değerlerden etkilenir. 3. Yapılan deneysel bir araştırmada çoklu zekâ kura-
mının öğrenci başarısına olan etkileri belirlenme-
ye çalışılmıştır. Bunun için sınıflardan birine çoklu
zekâ kuramına uygun ders anlatılırken diğer sınıfa
geleneksel yöntemle ders anlatılmıştır. Araştırma
sonunda çoklu zekâ kuramına uygun dersin işlen-
diği sınıfta öğrenci başarısı önemli oranda artış
göstermiştir.
Yukarıda yer alan örnekte bağımlı değişken
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Öğrenci başarısı
B) Geleneksel yöntem
C) Çoklu zekâ kuramı
D) Deney grubu
E) Kontrol grubu