Page 38 - tyt-agresif-turkce
P. 38
192 PARAGRAFTA ANLAM
TEST 43
PARAGRAFTA ANLAM
1 Öğrenci velisi:
(I)----
Pedagog:
EDİTÖR YAYINEVİ
Çocuğu sınıflara ayırmak çağlar önce de vardı. Yetişkinler her dönemde değişik isimler altında çocukları “kafası
çalışanlar” ile “işe yaramayanlar” diye ayırt etmeyi başardılar(!) Bu insana yapılabilecek en büyük saygısızlık-
tır. Sınıflarda çalışkan öğrencilerin öne oturtmak, notu yüksek olan öğrenciyi herkesin içinde ödüllendirmek,
sınıfları A-B-C-D gruplarına ayırıp A sınıfına çalışkan öğrencileri yerleştirip, tembelleri de D sınıfına doldurmak
utanç verici bir uygulamadır. Hâlbuki D sınıfındaki çocukların böyle bir etiketleme ile kendini iyi hissetmeyece-
ğini anlamak için pedagog olmaya gerek yok.
Öğrenci velisi:
(II)----
Pedagog:
Çocuğa aşırı motivasyon vererek onu övmek, onu başarılı göstermek için yüceltmek çocuğu kaygılandırır.
Çocuk bunca övgünün kaybolmaması, performansının düşmemesi için doğallığını kaybeder. Övüngenlik hissini
geliştirir. Oysaki her başarının kendine has bir motivasyonu vardır zaten. İster çocuk olsun ister yetişkin, bir
işi başardığı zaman aldığı haz, onun sonraki başarılarının da temelini oluşturur.
Bu diyalogda boş bırakılan yerlere aşağıdakilerden hangisi sırası ile getirilmelidir?
A) (I) Çocukları belli sıfatlarla etiketlemek ve sınıflandırmak doğru bir yöntem midir, onları etiketlemek ve
sınıflandırmak hakkında ne dersiniz?
(II) Aşırı motivasyon şeklindeki bir etiketlemenin de çocuklar üzerinde olumlu veya olumsuz bir etkisi olur
mu?
B) (I) Çocukların eğitimini şekillendirirken neye dikkat edilmelidir, onlara sağlıklı bir eğitim vermek için dün-
yadan örneklere bakılmalı mı?
(II) Motivasyonun fazlasının zararlı olabileceği bazı uzmanlarca belirtiliyor, siz bu konuda ne düşünüyor-
sunuz?
C) (I) Geçmiş dönemlerin eğitim modellerini inceleme fırsatınız oldu mu, o dönemle günümüz arası farklar
nedir?
(II) Motive edilmemiş çocuklardan eğitim adına hiçbir beklenti içinde olmamalı mıyız?
D) (I) Modelleme eğitimi hakkında bizi bilgilendirebilir misiniz, ayrıca eğim modellemesi nasıl yapılmalıdır?
(II) İyi motive edilmiş çocukların örnek davranışlarından örnekler vermeniz mümkün mü?
E) (I) Çalışkan olan - çalışkan olmayan çocuklar, sınıflandırılması çocukların zihninde nasıl bir hasara sebep
olmaktadır?
(II) Tarih öncesi çağlarda da motivasyon odaklı eğitim yapılmış mıdır?
