Page 116 - 7. SINIF VIP TÜRKÇE SORU BANKASI - EDİTÖR YAYINLARI
P. 116

116                                                                    TÜRKÇE

                                       Çözümler için    3  Dünyanın  en  güzel,  en  lezzetli  inciri
                    TEST 6            karekodu okutunuz  Türkiye’de yetişir. Yıllık üretim 185 bin ton
             Düşünceyi Geliştirme                     civarındadır.  Kalkınabilmemiz  için  bu  üre-
                    Yolları                           timi daha da artırmalıyız. Öteden beri dışa
                                                      sattığımız mallar arasında incir önemli bir
           1  Ölüm olgusu ve ölüm korkusu bütün insan-  yer tutar. Bu da incirlerimizin dış ülkelerde
             larda zihinlerinin köşelerinde öylece durur.   nasıl arandığını gösterir.
             Buna rağmen tartışılmaz, gündeme getiril-  Bu paragrafta düşünceyi geliştirme yol-
             mez,  onunla  ilgili  fırtına,  yüreğinizde  esip   larından hangisine başvurulmuştur?
             durur. Ancak toplumun bireylerinin geneli-  A)  Sayısal verilerden yararlanma
             ne yakınının örtbas ettiği bu korku sanat-
          EDİTÖR YAYINLARI
             çıların  elinde  ölümsüz  dizelere  dökülmüş,   B)  Tanımlama
             birçok  şair  bunu  dile  getirmiştir.  Necip   C)  Benzetme
             Fazıl, Cahit Sıtkı, Yahya Kemal, Abdülhak
             Hamit  ve  Ziya  Osman  Saba  dizelerinde   D)  Örnekleme
             ölümün abidesini dikmişlerdir.
             Bu  parçanın  yazarı,  düşünceyi  geliş-
             tirmek  için  aşağıdakilerden  hangisine   4  Cenap  Şahabettin  ile  Tevfik  Fikret  aynı
             başvurmuştur?                            kuşağın,  aynı  anlayışın  sanatçıları  olarak
                                                      bilinir.  Oysa  bu  sanatçıların  Servetifünûn
             A) Tanımlama        B) Karşılaştırma     dergisinde  yazmaktan  başka  ortak  yönle-
             C) Tanık gösterme   D) Örnekleme         ri yoktur. Cenap Şahabettin müziğe önem
                                                      verdi.  Tabiatı  izlenimleriyle  yansıttı.  Fikret
           2  Okuma olayı bir uzun yolculuktur; beşikle   ise şiirde resme önem verdi, tabiatı olduğu
             başlar, mezarla biter. Okulla beraber biten   gibi yansıttı.
             okumalar yarıda kalmıştır. Okuma iğneyle
             kuyu  kazmak  gibidir;  kararlılık  ister,  sabır   Bu  parçanın  anlatımında  aşağıdakiler-
             ister. Okuma bir arayıştır, hakikati, doğru-  den hangisi ağır basmaktadır?
             yu, güzeli arayış. Her arayış içinde bulma   A) Tanımlama   B) Örnekleme
             heyecanını  barındırır.  Bulursunuz;  ikinci,   C) Tanık gösterme   D) Karşılaştırma
             üçüncü arayışlar başlar. Umut ve heyecan,
             okumanın ayrılmaz iki vasfıdır. Okuma in-
             sanlığın,  umut  ve  heyecan  da  canlılığın
             şartıdır.                              5  Romancı, psikologla yolunu zaman zaman
                                                      birleştirip  zaman  zaman  da  ayıran  bir  ki-
             Bu metinle ilgili;                       şidir.  Yalnız,  bir  psikolog  gibi  bütün  insan

             I.  Benzetmelerden yararlanılmıştır.     davranışlarını çözmeye çalışmaz romancı.
                                                      Onun  nedenlerini  kurcalama  gereği  duy-
             II.  Tanık göstermeye yer verilmiştir.   maz  ve  doğrudan  sonuçlarıyla  ilgilenir.
             III.  Öznel tanımlamalar yapılmıştır.    Psikolog  ise  neyin,  niçin,  nasıl  yapıldığını
                                                      enine boyuna kurcalar. Nedenlere, sonuç-
             IV. Sayısal verilerden yararlanılmıştır.  lardan çok daha önem verir.

             numaralandırılmış ifadelerden hangileri   Bu  parçanın  anlatımında  aşağıdakiler-
             söylenebilir?                            den hangisi ağır basmaktadır?
             A) I ve II          B) II ve IV          A) Betimleme        B) Öyküleme
             C) I ve III         D) III ve IV         C) Tanımlama        D) Karşılaştırma
   111   112   113   114   115   116   117   118   119   120   121