Page 243 - 7. SINIF VIP TÜM DERSLER KONU ANLATIMLI - EDİTÖR YAYINLARI

GENEL DEĞERLENDİRME - 1
GENEL DEĞERLENDİRME - 1 7. BÖLÜM 243
1. 3 ve 4. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız.
• Yeni hazırlama yöntemiyle kahve, güğüm ve cez-
velerle pişirilerek Türk kahvesi adını aldı. Tahta-
kale’den başlayarak şeh re yayılan kahvehaneler Dünya değişiyor dostlarım. Günün birinde gökyüzünde,
halk arasında kah venin yaygınlaşmasını sağladı. güz mevsiminde artık esmer çizgiler göremeyeceksiniz.
Günün birinde yol kenarlarında, toprak anamızın koyu ye-
• Önceleri Arap Yarımadası’nda kahve meyvesinin
kaynatılması ile elde edilen içecek, bu yepyeni şil saçlarını da göremeyeceksiniz. Bizim için değil ama
hazırlama ve pişirme yöntemiyle özgün tadına çocuklar, sizin için kötü olacak. Biz kuşları ve yeşillikleri
kavuşmuştur. çok gördük, sizin için kötü olacak.
• Sadrazam Özdemiroğlu Osman Paşa’nın babası
olan Memlük Çerkez lerinden Osman lı’nın Yemen
EDİTÖR YAYINLARI
valisi Özdemir Paşa, lezzetine hayran kaldığı kah-
veyi İstanbul’a getirdi.
• Araştırmacılar kahvenin 14. yüzyıl başlarında Ha- 3. Parça için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
beşistan’dan tüm dünyaya yayıldığını, çıkış yerinin A) Betimsel anlatım yapılmıştır.
de adının etimolojisinin de kahve ile benzerlik gös- B) Benzetmeye yer verilmiştir.
teren Güney Habeşistan’daki Kaffa yöresi olduğu-
nu belirtmektedir. C) Gerçek anlamlı sözcük yoktur.
D) Kişisel anlatıma başvurulmuştur.
Yukarıdaki açıklamalardan yola çıkarak aşağıda-
kilerden hangisine ulaşılamaz?
A) Kahvenin ilk çıktığı yöre ile arasında benzer özel-
likler vardır.
4. Parçada aşağıdaki duygulardan hangisine yer ve-
B) Kahve farklı şekillerde hazırlanabilen bir içecektir. rilmiştir?
C) Kahvenin ülkemize getirilmesinde beğenilmesi rol A) Hüzün B) Sitem
oynamıştır.
C) Heyecan D) Korku
D) Kahvenin adını almasında Türk toplum yaşayışının
önemi büyüktür.

5. İmparatorla kunduracıların ruhları eş kalıptan çıkma-
dır. Kralların gördükleri işlerin önemine ve ağırlığına
2. Sığlığı, yozluğu ve ölgünlüğü okuyup yazarak, konu- bakarak bu işlerin önemli ve ağır nedenlere dayandı-
şarak, üreterek, dostluklar kurarak geriletebiliriz. Gü- ğını sanırız, yanlış! Bizi işe süren, işten alıkoyan ne-
zellik ve oyun salonlarını değil; dergileri, okuma sa- denler, onlar için de aynıdır. Bizi komşumuzla kavga-
lonlarını, güzel ürünleri çoğaltmalıyız önce. Her şeye ya sürükleyen neden, hükümdarları savaşa sürükler;
rağmen yüzümüzü insana, hayata dönerek yapmalıyız uşağınıza dayak atmanıza neden olan şey krala bütün
bunu. İnsan kalma noktasında üzerimize düşeni bile- bir ili mahvettirebilir.
rek, bedel ödemeyi göze alarak yapmalıyız. Unutma- Bu parçanın ana düşüncesi aşağıdakilerden han-
yalım ki “Her insan, herkes karşısında, her şeyden gisidir?
sorumludur.” diyor Dostoyevski.
A) Tüm insanlar aynı yaşam şartlarına sahip olma-
Bu parçanın yazarı, anlatımında inandırıcı olmak lıdır.
için özellikle aşağıdakilerden hangisine başvur-
muştur? B) Konumunuz ne olursa olsun yaşam, insanlarda
ortak duygu ve davranışları ortaya çıkarır.
A) Sayısal verilerden yararlanma
C) İnsanların duyguları onları aynı amaç doğrultusun-
B) Karşılaştırmaya da birleştirir.

C) Tanık göstermeye D) Toplum bireylerin farklı mevkilerde ama aynı duy-
D) Nesnel bilgilere gularla yaşadığı bütündür.