Page 6 - okbs-basogretmen-calisma-kitabi-soru

ÖĞRENME VE 1.

ÖĞRETME SÜREÇLERİ MODÜL

FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİMİN KURAMSAL TEMELLERİ

Anahtar Kavramlar: Farklılıkları zenginlik olarak görme, öğrencilerin bireysel öğrenme tercihlerine uygunluk, öğrenme sürecinde yön-
tem / teknik çeşitliliği sağlama, öğrenci merkezlilik, esnek (baskıcı olmayan) sınıf yönetimi, tüm öğrenciler için yüksek öğrenme hedef-
leri, sosyal etkileşim ve çoklu zekâ

Tanım: Farklılaştırılmış öğretim; öğretim stratejilerinin yöntem ve tekniklerin çeşitliliği aracılığıyla öğrencilerin bireysel öğrenme tercih-
lerine cevap vermeyi sağlayan öğretim yaklaşımıdır. Bu yaklaşımın özünde her bir öğrencinin öğrenme konusundaki güçlü yönünü bulup
öğretim sürecini çeşitlendirerek bu güçlü yönlere besleme amacı vardır.

FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIMIN DAYANAKLARI
Piaget’nin Bilişsel Öğrenme
Gelişim Kuramı Stilleri
Vygotsky’nin Yakın- Gardner’ın Çoklu Beyin Temelli Öğre-
sal Gelişim Alanı Zekâ Kuramı tim Araştırmaları

FARKLILAŞTIRILMIŞ NEDEN FARKLILAŞTIRILMIŞ NE / NASIL
ÖĞRETIMIN TEMEL ILKELERI ÖĞRETIM? FARKLILAŞTIRILIYOR?

ź Bireysel farklılıkları doğal kabul Farklılaştırılmış öğretimin günümüz
etme eğitim sistemlerinde tercih edilmesi- Farklılaştırmanın içerik, süreç, ürün
nin nedenleri şunlardır:
ź Her bir öğrenci için öğrenmeyi ve öğrenme ortamı olmak üzere dört
destekleme ź Öğrenme için ayrılan zamanı ve temel ögesi vardır. Bu temel ögeler;
kaynakları verimli kullanma
ź Öğrencilerin güvende hissetmele- Öğrencilerin farklılıklarını zengin- hazırbulunuşluk, ilgi ve öğrenme pro-
rini sağlama ź
lik kabul etme ve tüm öğrencile- filine göre farklılaştırılmalıdır.
ź Öğrencilerin öğrenme kapasitele- rin başarılı olabileceğine duyulan
rine saygı duyma inanç Hazırbulunuşluk: Öğrencinin bir

ź Tüm öğrenciler için yüksek ź Öğrencilerin ilgi, tutum, ön bilgi, öğrenme konusuyla ilgili sahip olduğu
öğrenme hedefleri hazırbulunuşluk ve öğrenme stille- bilgi ve becerilerdir.

ź Akranlarla iş birliği rinin farklı olması
ź Baskı ve otoriteden uzak sınıf ź Hem iş birliğine dayalı grup çalış- İlgi: Bireyin önemsediği bir konuya
malarına hem de bireysel öğren-
yönetimi odaklanmasını sağlayan duygudur.
meye fırsat yaratması
ź Öğrencilere başarı duygusunu ź Öğrencilerin öğrenme potansi- Öğrenme profili: Bireyin en iyi nasıl
tattırma yellerini en üst düzeye çıkarmak

ź Sınıfa özel öğretim programı için öğretmenlerin verimli seçimler öğrendiği, bireysel öğrenme tercihinin
oluşturma yapmalarına yardımcı olma ne olduğuyla ilgilidir.

5