Page 3 - UZMAN VE BAŞÖĞRETMEN MODÜL 4 EĞİTİM ARAŞTIRMALARI VE AR-GE ÇALIŞMALARI
P. 3

EĞİTİM ARAŞTIRMALARI VE AR-GE ÇALIŞMALARI
            ARAŞTIRMA FİKRİ, ARAŞTIRMA KONUSU, ARAŞTIRMA PROBLEMİ

                Akla yatkın     Anlamlı olmalıdır.   Etik olmalıdır.  Açık ve anlaşılır
                 olmalıdır.                                              olmalıdır.



                                  İ
                                  İyi Bir Problemin ve Soruların Özellikleri yi Bir Problemin ve Soruların Özellikleri


              Sınanabilir, test   Çok geniş veya                     Daha önce cevap-
             edilebilir, ölçülebi-  çok dar kapsamlı   Orijinal ve özgün   lanmış olmama-
                                                       olmalıdır.
                lir olmalıdır.     olmamalıdır.                            lıdır.

            Alanyazın Taraması
                  O O Bilimsel  bir  araştırmada  alanyazın  (literatür)  taraması,  araştırmacının  ilgilen-
               diği  konuya  ilişkin  bilgileri,  kuramsal  bir  zeminde  yorumlayarak,  bilimsel  bir  yayın
               havuzu oluşturması sürecidir. Araştırmacı, üzerinde çalıştığı araştırma konusuna ve
               alt konulara ilişkin kapsamlı tarama yapmalıdır. Alanyazın taraması sürecinde temel
               amaç mümkün olduğunca birincil kaynaklara ulaşmaktır.

                                                               İ
                          Birincil Kaynaklaririncil Kaynaklar  İkincil Kaynaklarkincil Kaynaklar
                          B
              Araştırma raporları, tezler, araştırma maka- Ansiklopediler, çeşitli kaynaklardan üreti-
              lelerinin yayınlandığı dergiler, özgün kitaplar  len kitaplar, derleme makaleleri vb.


            ARAŞTIRMA PROBLEMİNİN TANIMLANMASI


            Değişken Tanımlama                     Nitel Değişkenler
            Araştırma   kapsamında   bir   ilişkinin   Sembollerle  ve  sıfatlarla  ifade  edilen
            cevabı aranıyorsa, neden sonuç ilişkileri   değişkenlerdir. Bu tür değişkenler sayı-
            sorgulanıyorsa  değişken  kavramını  bil-  larla  ifade  edilse  dahi  sayılar  işlemsel
            mek  gerekir.  En  az  iki  değer  alan  veya   anlamını yitirir, büyüklük ya da küçüklük
            bir durumdan diğerine farklılık gösteren   ifade  etmez.  Örnek.  Cinsiyet,  meslek,
            insana,  olaylara,  eşyaya  ait  niteliklere,   medeni hal vb.
            özelliklere değişken denir.

            Nicel Değişkenler                      Sürekli (Kesiksiz) Değişkenler
            Nicel değişkenler sayı ile ya da miktarla   İki  değer  arasında  çok  sayıda  (sınırsız)
            gösterilir.   Değişkenler   ölçülebilecek   başka  değer  alabilen  değişkenlerdir.
            şekilde  az-çok  ifadeleriyle  de  verilebi-  Ondalık  olarak  ifade  edilebilir.  Örnek:
            lir.  Bu  değişkenleri  göstermede  kullanı-  Bir  insanın  boy  uzunluğu  1  metre,  1,5
            lan sayıların matematiksel olarak değeri   metre, 1,8 metre vb. olabilir. Bu durumda
            vardır. Örnek: Boy, kilo, yaş vb.       boy uzunluğu sürekli bir değişkendir.

             2
   1   2   3   4   5   6   7   8