Page 3 - okbs-basogretmen-ozet-ders-notlari

İÇİNDEKİLER

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ÖLÇME VE
SÜREÇLERİ DEĞERLENDİRME

FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM YAKLAŞIMI . 7 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN
FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİMİN TEMEL KAVRAMLARI . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
KURAMSAL TEMELLERİ . . . . . . . . . . . . . . . . 7 EĞİTİM SİSTEMİNDE ÖLÇME VE
FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM DEĞERLENDİRMENİN YERİ . . . . . . . . . . . . 53
YAKLAŞIMININ TEMEL İLKELERİ . . . . . . . . . 7 EĞİTİMİN SİSTEMİNİN ÖĞELERİ . . . . . . . . 53
FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİMİN YİRMİ BİRİNCİ YÜZYIL DEĞİŞEN
TEMEL ÖGELERİ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 EĞİTİM PARADİGMASI . . . . . . . . . . . . . . . . 54
FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİMDE ÖLÇME, ÖLÇÜT VE DEĞERLEN-
KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER . . . 9 DİRMENİN KAVRAMSAL TEMELLERİ . . . . 55
FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİMDE BİR ÖLÇME ARACINDA BULUNMASI
DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİ . . . . . . . . 10 GEREKEN PSİKOMETRİK NİTELİKLER . . 57
PROGRAM TÜRLERİ VE PROGRAM HATA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
GELİŞTİRME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
KORELASYON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
PROGRAM DEĞERLENDİRME . . . . . . . . . . 16 GEÇERLİLİK SORGULAMA YÖNTEMLERİ . 59
KAVRAMLAR VE KAVRAM ÖĞRETİMİ . . . . 18 GÜVENİLİRLİK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
KAVRAM ÖĞRENMEDE ÖĞRENME TEST GELİŞTİRME VE MADDE / SORU
KURAM VE YAKLAŞIMLARI . . . . . . . . . . . . . 19 TÜRLERİ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
AKRAN ÖĞRETİMİ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 TEST TÜRLERİ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
OKUL DIŞI ÖĞRENME . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
TEST GELİŞTİRME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
EĞİTİMDE ETKİLİ GERİ BİLDİRİM . . . . . . . 24
BAŞARININ ÖLÇÜLMESİNDE
ÖĞRENME, ÖĞRETİM VE EĞİTİMDE YÖNTEMLER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
GÜNCEL YAKLAŞIMLAR . . . . . . . . . . . . . . . 26
EĞİTİM İZLEME ARAŞTIRMALARI:
ÖĞRENME KAVRAMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 TARİHİ, ÖNEMİ VE TÜRKİYE’DEN
SONUÇLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
ÖĞRENMEYİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER . . 28
KAVRAMLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
ÖĞRETİM STRATEJİLERİ . . . . . . . . . . . . . . 31
EĞİTİMDE GÜNCEL YAKLAŞIMLAR . . . . . 36 ULUSLARARASI İZLEME ÇALIŞMALARI . . 72
PROBLEME DAYALI ÖĞRENME . . . . . . . . . 39 GÜNÜMÜZDE EN YOĞUN KATILIM
GÖSTERİLEN ÇALIŞMALAR . . . . . . . . . . . 72
BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME . . . . . . . . . . . . 40
PISA KAPSAMI VE SONUÇLARI . . . . . . . . . 72
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME . . . . . . . . . . . 40
TIMMS KAPSAMI VE SONUÇLARI . . . . . . . 73
YAŞAM BOYU ÖĞRENME . . . . . . . . . . . . . . 41
PIRLS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
İŞBİRLİKLİ KUBAŞIK ÖĞRENME . . . . . . . . 42
OECD SOSYAL VE DUYGUSAL
ÖĞRETİM İLKELERİ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 BECERİLER ARAŞTIRMASI . . . . . . . . . . . . 74