Page 5 - okbs-olcme-degerlendirme-konu

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Tesadüfî (Rastgele-Random) Hatalar: Ölçme sonuçlarına nerede, ne zaman, nasıl ve ne
kadar karıştığını tespit edemediğimiz hatalar tesadüfi hatalardır. Tesadüfi Hatanın Kay-
nakları: Öğretmen kaynaklı, ölçme aracı kaynaklı, birey kaynaklı ve fiziksel ortam kaynaklı

Örnek: Öğretmenin sınav kağıtlarını dikkatsizce okumasına bağlı olarak bazı öğrencilere 5,
bazılarına 3 puan fazladan vermesi

Hata Kaynakları

Ölçmeciden Kaynaklanan Ölçme Aracından
Hatalar Kaynaklanan Hatalar

Ölçmecinin taraflı ya da dikkatsiz dav- Soruların anlaşılamaması, baskı hatası,
ranması gibi test uygulandıktan sonra sorunun okunaksız olması ölçme aracın-
ortaya çıkan hatadır. dan kaynaklanan hatadır.

Ölçme Yönteminden Ölçülen Kişiden Kay-
Kaynaklanan Hatalar naklanan Hatalar
Ölçülen özellik ile ölçme aracının tutarlı Öğrencinin derse tutumu, kişiliği, yor-
olmamasıdır. Yazılı sınav yapmak gunluğu, hastalığı, soruyu yanlış okuması,
gerekirken sözlü sınav yapmak, sıcaklığı kaydırma yapması bu hatalardandır.
metre ile ölçmeye çalışmak bu hatalar-
dandır.

GEÇERLİLİK, GÜVENİLİRLİK VE HATA İLİŞKİSİ

Geçerlilik tüm hata kaynaklarından etkilenirken güvenilirlik yalnızca tesadüfi hatalardan
etkilenir. Güvenilirlik, geçerlilik için bir ön şart ancak yeterli şart değildir. Diğer bir ifade
ile bir testin güvenilir olması onun geçerli olacağı anlamına gelmez ancak bir test geçerli
ise büyük olasılıkla güvenilirdir.

Geçerlilik ve güvenilirlik bir varlık-yokluk sorunu değil, derece sorunudur. Bu nedenle bir
testten elde edilen puanlar yüksek düzeyde geçerli, orta düzeyde geçerli, düşük düzeyde
geçerli; yüksek düzeyde güvenilir, orta düzeyde güvenilir, düşük düzeyde güvenilir biçi-
minde nitelendirilir.

6