Page 22 - Eğitim Bilimleri Çalışma Yaprakları

PROGRAM GELİŞTİRME EĞİTİM BİLİMLERİ

Duyuşsal Alan Hedefleri

1. Alma 2. Tepkide Bulunma 3. Değer Verme
• İlgi duyma • Destekleme • Kabullenme
• Farkında olma • Onaylama • Adanmışlık
• Almaya açıklık • İstekli olma • Savunma
• Algıda seçici • Cevap verme • Takdir etme
davranma • Doyum • Kendine iş edinme

4. Örgütleme 5. Kişilik Hâline Getirme
• Kararlı oluş ve kararlılık • Nitelenme
• Düzenleme ve bir araya getirme • Özdeşleşme
• Formüle etme ve birleştirme • Dünya görüşü hâline getirme
• Genelleme ve sentez • Yaşam felsefesi hâline getirme
• Değerleriyle uyumlu hâle getirme • Davranışın karakter hâline dönüşmesi
• Değerler sistemine yenilerini ekleme • Tutumlarda kararlılık ve netlik

Psikomotor (Devinimsel) Alan Hedefleri

1. Uyarılma 2. Bedensel Kurulma 3. Kılavuzla Yapma 4. Mekanikleşme
• Seçme • Pozisyon alma • Taslak çizme • Arka arkaya yapma
• Hazır olma • Bedenen hazır olma • Taklit etme • Tekrarlama
• Gönüllü olma • Bedensel hazırlığı ta- • Model alma
• Ayırt etme mamlama
• Dikkat etme • Yardımla yapma
• Fark etme

5. Beceri Hâline Getirme 6. Duruma Uydurma (Örüntü) 7. Yaratma
• Yönlendirme olmadan yapma • Uyarlama • Üretme
• İnşa etme • Transfer • Orijinallik
• Eksiksiz gerçekleştirme • Değiştirme • Benzeri olmayanı yapma
• Kendi başına yapma • Adapte etme • Özgün beceri geliştirme
• İstenilen nitelik ve sürede yapma • Yeniden ortaya koyma

Yenilenmiş Bloom Taksonomisi Bilgi Boyutu

• Bloom’un bilişsel alan sınıflaması, bilişsel basamakları Olgusal Bilgi
tek boyutlu bir şekilde sınıflandırdığı ve üst basamak- • Belirli bir alana özgü kavramları, ayrıntıları, terimleri yansıtan bil-
lardaki bir hedefin gerçekleştirilebilmesi için öncelikle giler
alt basamaklardaki hedeflerin gerçekleşmesi gerekti- Kavramsal Bilgi
ği şeklinde katı bir kurala dayandığı için eleştirilmiştir. • Sınıflamalar, kategoriler, ilkeler, prensipler, genellemelere ilişkin
Bunun yanı sıra değerlendirme düzeyinin sentez düze- bilgiler
yinden daha karmaşık olmadığı hatta sentezin değer- İşlemsel Bilgi
lendirmeyi kapsadığı yönünde de eleştiriler almıştır. • Bir şeyin nasıl yapılacağı ile ilgili bilgiler
Bunun sonucunda Bloom’un taksonomisi, iki boyutta Üstbilişsel Bilgi
ele alınan yeni hâliyle güncellenmiştir. • Bireyin kendi farkındalığı ile ilgili, biliş hakkındaki bilgiler
199