Page 17 - 2024 kpss eğitim bilimleri özetin özeti

164 PROGRAM GELİŞTİRME

d- İnsancıl (Hümanist) Tasarım
● Davranışçı öğrenme kuramlarına dayalı öğretim programı tasarımlarına tepki olarak
ortaya çıkmıştır.
● Öğrenme bilişsel kuramın ilkelerini benimser. İnsan davranışları basit bir etki-tepki ilişki-
DATA YAYINLARI
sinden çok daha karmaşık bir yapıya sahiptir.
● Hümanist psikoloji ön plandadır. (Rogers, Maslow).
● Program tasarlanırken insanı insan yapan değerlerin ön planda tutulmasını önceler.
● İnsan bir bütün olarak ele alınır. Eğitimin amaçları; kişisel gelişim, bütünlük ve özerklikle
(kişisel serbestlikle) ilişkilidir.
● Merkezinde kendini gerçekleştirme ideali vardır. İçsel motivasyon ve ödül programda
önemli yer tutar.

SORUN MERKEZLİ TASARIMLAR

● Merkezinde toplumsal sorunları alır. Çoğunlukla problemler ortaya çıktığında başvurulur
(Ör. Hizmet içi uygulamalar). Problem ortadan kalkınca program da ortadan kalkar.
● Programın hedef ögesi daha ön plandadır. Yeniliklere en açık ve en çağdaş program tasarım-
larıdır. Bireysel ve grup rehberliği problemlere dayanan programın vazgeçilmez kısımlarıdır.

a- Yaşam Şartları Tasarımı b- Çekirdek Tasarım
● Öğrencilerin gerçek dünya ile ilgili sorunları ● Konuların ayrı ayrı öğretilmesine ve top-
konusunda genellemelere varmalarını sağ- lumsal gelişmenin işlevsel olmayışına
lamayı amaçlar. tepki olarak ortaya çıkmıştır.
● Merkezinde bireysel sorunlar vardır. ● Merkezinde toplumsal bir sorun vardır.
● Değişen yaşama uyum sağlama, yaşam ● İş birliğine dayalı öğretim yöntemi ve demok-
ile konuların bağdaştırılması ve öğrencilerin ratik sınıf ortamı oluşturmayı esas alır.
yaşamı öğrenip uygulayarak toplumun ilerle- ● Ele alınan toplumsal konuyu öğrencilerin
mesine katkıda bulunmaları esaslarına dayanır. disiplinler arasında bağ kurarak öğrenmesi
● Öğrenciler, öğrenmeye ve sorun çözmeye söz konusudur.
özendirilmelidir. Programlar, öğrencilerin ● Programın kaynağı, sosyal problemler ve
öğrendiklerini yaşamda bizzat kullanabile-
cekleri, problem çözme süreçlerini yürüte- kişisel ilgilerdir.
bilecekleri ve değişen yaşam koşullarına ● Toplum, sorun çözme becerisi kazan-
uyumu kolaylaştıracak şekilde tasarlanır. mada laboratuvar olarak görülür.

d- Toplumsal Sorunlar ve Yeniden Kurmacılık Tasarımı
● İlerlemeciliğin devamı olan yeniden kurmacılığın etkisinde gelişmiştir.
● Eğitim programı ile toplumun kültürel, sosyal, politik ve ekonomik gelişimi arasındaki iliş-
kiyi merkeze alır.
● Program aracılığıyla öğrencilerin yaşadıkları toplumu, ülkeyi ve dünyayı eleştirel bir
şekilde çözümlemelerini sağlamak hedeflenir.
● Eğitimcilerin program aracılığıyla sosyal değişimi etkileyeceğine ve bunun sonucunda
daha adil bir toplum yaratılacağına inanılır.
● Toplumun sosyal, politik, ekonomik gelişmelerinin program tasarımı ile bağlantısı üze-
rinde durulur.