Page 11 - okbs-olcme-degerlendirme-konu

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Portfolyo Oluşturma Süreci

Toplama Seçme

Hangi çalışmaların toplanacağına Öğrenci seçimini kendi başına veya
ve hangi özelliklerin gözleneceğine
karar verilmesi öğretmenin rehberliğinde yapabilir.
Öğrencilere çalışmalarının bir dos- Portfolyonun türüne ve öğretmenin
yada toplanacağının açıklanması ve koyduğu koşullara bağlıdır.
çalışmalarını saklama konusunda
öğrencilerin teşvik edilmesi
Her öğrenci için sınıfta çalışmaları- Sonuç
nın toplanacağı ayrı bir kutu, dosya
vb. oluşturulması Bu aşamada öğrenci “Bu çalışmayı
Her bir çalışmanın ve öğretmen kay- niçin yaptık?” sorusunu yanıtlar.
dının üzerine tarih yazılması Okulda yaptığı çalışmalarla öğren-
dikleri arasında somut bağlar kurar.
Yansıtma
Tamamlanan portfolyo çalışmala-
Portfolyosuna seçtiği her bir çalış- rının öğrenci tarafından sınıf arka-
mayı niçin seçtiğini açıklar. daşları, öğretmeni ve ailesinden olu-
Çalışmalarını yaparken geçirdiği süreci şan bir gruba sunumu yapılmalıdır.
ve bu süreçte öğrendiklerini anlatır.
Kendi başarısını görür, bunu ifade Portfolyonun sunumu, öğrencinin
eder ve değerlendirme sürecine katılır. çalışmalarına önem vermesini

PERFORMANS DEĞERLENDİRME

Performans değerlendirme öğrencilerin bilgi ve becerilerini ortaya koyarak oluşturdukları
çalışma, ürün ya da etkinliklerin değerlendirilmesi sürecidir. Hem sürece hem de sonuca
yönelik değerlendirmeler yapılır.

PERFORMANS DEĞERLENDİRME

Öğrenci Değerlendirmeleri Öğretmen Değerlendirmeleri
Öz Değerlendirme Rubrik
Kontrol Listesi
Akran Değerlendirme
Dereceleme Ölçeği
Gözlem Formu

25