Page 10 - okbs-basogretmen-ozet-ders-notlari

42 ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİ

Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Yanlış Ɖ Öğretmen rehberdir, gruptaki üye sayı-
Anlayışlar sına ve kimin hangi grupta olacağına
karar verir.
Ɖ Yaşam boyu öğrenme sadece yetişkinleri Ɖ Öğrencilerin psiko - sosyal ve duyuşsal
kapsamaz. Yaşamın tüm dönemlerinde (empati, paylaşma, yardımlaşma, olumlu
gerçekleşir. bağlılık) gelişimlerine katkıda bulunur.
Ɖ Yaşam boyu öğrenme sadece meslek, Ɖ Öğrenciler arasında işbirliğini ve etkile-
beceri kazandırmaz. Bireysel, sosyal, şimi sağlamak için planlı çalışmak gere-
mesleki vb. her alanı kapsar. kir.

Ɖ Yaşam boyu öğrenme tesadüfi oluşmaz. Ɖ Öğrencinin hoşgörülü olmasını, konuları
Birey isteyerek, bilinçli, amaçlı öğrenir. tartışmasını, fikirlere saygılı olmasını ve
demokratik yaşam alışkanlıklarının geliş-
mesini sağlar.
Yaşam Boyu Öğrenme Programları
Ɖ Öğrencilerin öğrenmeye güdülenmelerini
Ɖ Comenius Programı → Okul eğitimi ve dikkatlerini sürdürmelerini sağlar.
Ɖ Erasmus Programı → Yükseköğretim Ɖ Düşük yetenekli ve öğrenme güçlüğü
olan öğrencileri öğrenme sürecine katar
Ɖ Leonardo da Vinci Programı → Mesleki ve daha üst düzey öğrenme becerilerini
eğitim kazandırır.

Ɖ Grundtvıg Programı → Yetişkin eğitimi Sınıfta, yarışmayı ortadan kaldırdığı için
Ɖ
başarı ve başarısızlık grubun tüm üyele-
rince paylaşılır.
G. İŞBİRLİKLİ (KOOPERATİF)/
Ɖ Sınıfın fiziksel özelliği (oturma düzeni)
KUBAŞIK ÖĞRENME öğrenciler arasındaki işbirliğini geliştirme
Ɖ Başlıca savunucuları; Slavin, Vygotsky, amacıyla küme oturma düzenine dönüş-
Bandura, Piaget ve J. Dewey’dir. İşbir- türülür.
likli öğrenme; öğrencilerin ortak bir amaç Ɖ Grup içerisinde işbirliği, sorumluluk, pay-
doğrultusunda grup içerisinde gerçekleş- laşma gibi değerleri geliştirir.
tirdiği öğrenme - öğretme etkinliğidir.
Ɖ İşbirlikli öğrenmede öğrencilerin yetenek,
İşbirlikli Öğrenmenin İlkeleri ve cinsiyet, başarı ve kişisel özellikler bakı-
Özellikleri mından heterojen (farklı özellikte) gruplar
belirlenmelidir.
Ɖ Öğrencilerin ortak bir amaç doğrultu-
sunda çalışması olumlu bağlılığı geliştirir. Ɖ Öğrencilere empati yapabilme olanağı
(Grubun başarısı bireyi, bireyin başarısı sağlar.
grubu başarılı kılar.) İşbirlikli Öğrenme Sonucunda
Ɖ İşbirlikli öğretimde kişisel sorumluluğun Ortaya Çıkan Duygular ya da
anlamı; grup üyelerinden birinin hazır- Beceriler
ladığı malzemenin, tüm grubun başarısı
için olduğunu bilmesidir. Olumlu amaç bağlılığı: Grup üyeleri ortak
bir amaç doğrultusunda birleşir ve grubun
Ɖ Bireysel çalışma değil, grup çalışması birlikte olması için somut bir neden vardır.
söz konusudur. Grup üyelerinden birinin başarısı tüm grubu

Ɖ Heterojen olması gereken gruplarda en olumlu etkilerken bir kişinin başarısızlığı tüm
az 2, en çok 6 kişi olmalıdır. grubu olumsuz etkiler.
Markaj Yayınları